Медосвіта переходить у цифру: як змінюється підготовка лікарів в Україні

UkraineDigiTrans об’єднує українські та європейські університети і має на меті створення гнучкої освітньої системи, здатної реагувати на виклики війни та швидку цифровізацію медицини.

«Важливо, щоб медична освіта відповідала сучасним викликам і розвивалася з урахуванням тих змін, які відбуваються в медичній сфері та в суспільстві. Це сприятиме підготовці фахівців до роботи в нових умовах і забезпеченню якості медичної допомоги для пацієнтів», — зазначила заступниця міністра охорони здоровʼя з питань цифрового розвитку Марія Карчевич.

Що вже змінюється в університетах

Отримані в межах проєкту знання українські заклади вищої освіти вже інтегрують у навчальний процес — від підготовки викладачів до оновлення курсів.

Зокрема:

• Буковинський державний медичний університет запустив системні курси для викладачів із фокусом на роботу з реальними клінічними ситуаціями, використання цифрових інструментів і штучного інтелекту, а також створення освітнього контенту — відео та подкастів.
• Національний медичний університет імені О.О. Богомольця впровадив курс «Професійна компетентність викладача: цифрова педагогіка», де поєднують цифрові навички з темами психологічної стійкості, цифрової гігієни та профілактики вигорання.
• Львівський національний університет імені Івана Франка розробляє навчальні модулі зі створення сучасних курсів і застосування інструментів штучного інтелекту в освітньому процесі.
• Одеський національний медичний університет проводить серію семінарів для викладачів, де навчають працювати з інтерактивними платформами, створювати цифровий контент, а також приділяють увагу кібербезпеці, етиці та практичному використанню ШІ.

Нові підходи до навчання

Паралельно в межах проєкту оновлюються освітні програми та розробляються нові дисципліни для спеціальностей «Медицина», «Стоматологія», «Фармація», «Громадське здоров’я» та «Управління охороною здоров’я».

Йдеться про поступовий перехід до моделі навчання, яка включає:

• використання штучного інтелекту;
• симуляційні технології та «віртуальних пацієнтів»;
• навчання на основі клінічних кейсів;
• ширше застосування інтерактивних платформ і мультимедійного контенту.

Окремий акцент робиться на розвитку у студентів цифрових навичок, клінічні знання та здатності працювати з даними — компетенцій, які стають ключовими в умовах розвитку електронної системи охорони здоров’я та телемедицини.

Крім того, університети впроваджують нові курси, що дозволяють гнучко комбінувати різні напрями підготовки відповідно до сучасних європейських підходів.